Physics Quiz #1 – 2018

Usain Bolt, nacido en Jamaica el 21 de Agosto de 1986, es conocido por sus proezas olímpicas al batir sucesivamente el récord de los 100m y 200m llanos, marcando para los 100m un tiempo récord de 9,58s (2009 – Campeonato mundial de Berlín).

Usain

Bolt, tiene una altura de 1,97m y una masa promedio de 94kg, según los datos extraídos de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Usain_Bolt

Con estos datos… ¿Es posible determinar la Energía Cinética promedio de Usain Bolt durante la carrera de 100m?

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Resultados pruebas diagnósticas 2018

Estimados alumnos, de forma muy concreta se han recogido los resultados de las pruebas diagnósticas de 5to y 6to año de Bachillerato. Dejo además la prueba diagnóstica de 5to para quien la desee descargar.new

Para ver los resultados hacer click en el enlace correspondiente:

Resultados prueba diagnóstica 5to añoPrueba Diagnóstica 5to

Resultados prueba diagnóstica 6to año

 

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Entrevista: “El fascinante mundo de la Física”

El siguiente video, es un fragmento del programa estudiantil “Gaviotas en vuelo” que realizaron los estudiantes del colegio Hermanas Capuchinas durante el año 2016.

Quiero agradecer el interés en realizar esta entrevista y conocer más sobre “El fascinante mundo de la Física“.

Muchas gracias por este hermoso recuerdo.

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Nos despedimos de un grande, Stephen Hawking

stephen-hawking

Hoy nos despedimos de un genio, de un grande de la Física… Stephen Hawking murió a sus 76 años en su hogar en Cambridge.

Nos deja innumerables aportes a la comprensión de nuestro universo, excelentes contribuciones a las teorías físicas más complejas y de mayor trascendencia, pero además notables obras de divulgación científica como “Breve historia del tiempo” o “El universo en una cáscara de nuez” entre otras.

Una guiñada más del universo, quizo que Stephen Hawking falleciera un 14 de Marzo, fecha que coincide con el nacimiento de Albert Einstein, pero además que naciera un 8 de Enero, que coincide con el fallecimiento de Galileo Galilei. También resulta curioso que pese a que los médicos le pronosticaran solo 2 años de vida luego de diagnosticar su enfermedad a los 22 años, vivió hasta los 76 años, exactamente igual que Albert Einstein. Curiosidad o no, no deja de causar cierto asombro, aún en el ámbito científico.

Para entender su espíritu, solo basta leer algunas de sus citas:

«Obviamente, debido a mi discapacidad, necesito ayuda. Pero yo siempre he tratado de superar las limitaciones de mi condición y llevar una vida lo más completa posible. He viajado por todo el mundo, desde la Antártida a la gravedad cero»

«No le tengo miedo a la muerte, pero yo no tengo prisa en morir. Tengo tantas cosas que quiero hacer antes»

Nos deja un extraño vacío la partida de Stephen Hawking, pero su legado continuará enriqueciendo nuestro acervo cultural por siempre…

El País – Muere el físico Stephen Hawking

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Muy buen comienzo de año para todos!

Estimados estudiantes y amigos de FísicaMaldonado, quiero desearles a todos (quienes viven en el sur) un excelente comienzo de año. Como siempre, muchos desafíos nos esperan como estudiantes o como docentes, pero eso es preProf Pablo Vazcisamente lo que hace interesante nuestro camino.

Estoy actualizando parte del contenido en la página, en especial los materiales para descargar que pueden encontrar en la sección de “Escritos, parciales y exámenes viejos“.

Mis estudiantes disponen además de la prueba diagnóstica para descargar y completar con el fin de entregarla en clases. Para hacerlo, ir a la sección de “Cursos” y seleccionar el suyo.

Que tengan todos un gran año y que se cumplan todas las metas que se propongan! Les dejo un fantástico video de Dominic Walliman que resume bastante bien las distintas áreas de la Física, lo que siempre forma parte del debate acerca del papel que cumple nuestra disciplina favorita en la comprensión de nuestro universo.

Un saludo para todos,

Prof. Pablo Vaz

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“El fascinante mundo de la Física” sigue cruzando fronteras!

El Doctor en Física Jesús Mirapeix de la Universidad de Cantabria, ha incluido en uno de sus cursos de Óptica, a “El fascinante mundo de la Física” como parte de su bibliografía recomendada.
Ha sido muy grato encontrarme con este reconocimiento que sin dudas esta ayudando a que el libro continúe llegando a más lectores en América Latina y España.
Gracias a todos los lectores que con sus críticas y reseñas, especialmente en los sitios donde se publica el libro, me han dado su apoyo.
Muy feliz 2018! Que éste sea un año con mucha salud y trabajo para todos.

unican

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Así que usted quiere rebelarse…

Muchos docentes hemos pasado por la situación de permitir el uso de celulares en clase y de aprovechar esta tecnología para que los alumnos busquen información y puedan nutrir la clase de conceptos y recursos favoreciendo así la interacción alumno-docente.

movil en clases

En general, el estudiante busca la información y colabora con  el desarrollo de la clase en este sentido. No obstante, la tentación de revisar sus redes sociales, responder algún mensaje de WhatsApp o inclusive de jugar con alguna aplicación de ocio está siempre presente.

Esto ha provocado en consecuencia un sinfín de reacciones de la órbita disciplinaria educativa promoviendo una actitud de rechazo hacia esta tecnología debido al desorden que genera versus la utilidad que puede presentar en el aula. Hay argumentos variopintos a favor y en contra, y sin dudas dependerá de cómo el docente implemente este recurso, el resultado obtenido. Pero un sector creciente de la población parece abrazar conceptos como “el retorno a la vieja disciplina” entre otros argumentos quasi militares, que promueven ciertos “virtuosos” del ámbito educativo, tirando así con décadas de avance en muchos derechos y libertades que de a poco fuimos ganando.

Nuestros estudiantes tienen sin embargo, cierta mesura en el uso del celular para actividades de ocio en el aula, excepto cuando saben que el docente, “no les va a hacer nada” o por lo menos no va a reaccionar “tan mal”. Esto es, para ponerlo en términos fáciles, que el estudiante aprovecha para “rebelarse” utilizando el celular para tomarse selfies, responder un mensaje de voz o ponerse a jugar un jueguito frente a los docentes que son más dóciles y que no reaccionan de forma exasperada ante la “falta de respeto” que supone semejante comportamiento.

La paradoja que se nos presenta a los educadores, respecto al uso de estas tecnologías, es entonces si promoverlas, buscando favorecer la innovación y la socialización del conocimiento en el aula, a costa de los posibles usos indebidos, o bien no incorporar (y hasta prohibir) el uso de celulares en el aula, evitando así cualquier problema con el recurso pero desaprovechando una fuente de información valiosa para el estudiante.

Lamentablemente no hay un consenso sobre cual camino es el correcto, pero podemos estar de acuerdo en algunas cosas, respecto al hecho de “rebelarse” al utilizar las nuevas tecnologías. En primer lugar, es bien sabido que la mayoría de los estudiantes replican la actitud que tienen sus pares o su propia familia respecto al uso del celular.

Los padres promovemos a muy temprana edad la incorporación de estas tecnologías, brindándoles la oportunidad de contar con un dispositivo prodigioso, como lo es el teléfono inteligente, bajo la premisa de que esto les garantizará no sentirse “afuera” de lo que todos tienen o hacen, o bien bajo la ilusión de que en “estos tiempos difíciles”, contar con un celular nos permitirá saber dónde están y acudir a nosotros en cualquier momento ante una dificultad. Muchas son las motivaciones que llevan a los padres a regalar un celular inteligente a sus hijos.

smart kid

Así, generalmente como premio frente a alguna buena actitud por parte del niño o adolescente, les damos la bienvenida al mundo de las redes virtuales con un aparato que ofrece un abanico de entretenimiento que no permite el tiempo de reflexión y verdadero ocio. Todo es inmediato, todo es “aumentado”, “virtual”, “3D” o “HD”, todo es 100% entretenimiento y de a poco, permitimos que los jóvenes crezcan con su “amigo” inseparable, dejando muchas veces que no interactúen verdaderamente con nosotros o inclusive entre sus pares.

El alumno llega a un aula donde el tiempo para aprender es exageradamente largo, donde no se ofrecen soluciones inmediatas y donde demanda ser entretenido y no educado. Llegamos a escuchar expresiones como “venir al liceo es aburrido” por no usar expresiones un poco más fuertes, o bien somos testigos de un silencio o inacción propias del mayor desinterés por lo que la educación ofrece (y esto trasciende todas las asignaturas). Todo esto hace del acto educativo un verdadero suplicio, para los estudiantes y para los docentes, y este malestar se traslada a todos los actores educativos y por supuesto también a las familias.

Creo que es importante reconocer que el acceso a la información ha sufrido una transformación vertiginosa desde las últimas décadas del siglo XX, sin embargo la propuesta educativa en general no ha cambiado mucho desde el siglo XIX más allá de los constantes esfuerzos de los docentes por actualizarse y promover actividades más apropiadas para una sociedad cimentada en lo lúdico y no en lo industrial como antes.

La dificultad que encontramos para incorporar los celulares en el aula, como nos ha resultado incorporar las diversas tecnologías que han surgido tiene que mucho que ver con la raíz fundamental del problema que no logra tener una respuesta adecuada para nuestra sociedad: ¿Para qué educamos?

Ahora bien, volviendo al asunto de “rebelarse” a través del uso indebido del celular en el aula, lo cierto es que el estudiante termina haciendo justamente lo que “se espera” que haga como estudiante. Dar tropiezos, equivocarse, fracasar y enfrentar a la autoridad son elementos que constituyen una gran fuente de aprendizajes, siempre y cuando, exista el tiempo de reflexión frente a esas acciones y es precisamente en casa donde debemos comenzar a trabajar.

En primer lugar podemos también los padres rebelarnos frente a lo que se espera que hagamos. Las corporaciones, tienen bien claro que las familias buscarán proveer a sus hijos de teléfonos inteligentes y cuanto antes mejor. Dele una lección de rebeldía a su hijo retrasando en primer lugar la llegada de ese celular. Ante cualquier incidente, el alumno puede llamar desde cualquier institución educativa a su casa y asimismo, los padres pueden solicitar hablar con sus hijos llamando a las instituciones.

La privacidad de nuestros hijos se ve muy comprometida también, a una edad en la que muchas veces no están preparados para afrontar los peligros y desafíos que las redes sociales nos imponen y donde la propia inmadurez y falta de experiencia de nuestros hijos, puede dejarlos desprovistos frente personas con dudosas intensiones o simplemente ante la adicción que estos dispositivos (al igual que los videojuegos) crean.

Simon Sinek propone que la adicción a las redes sociales tiene elementos similares a otras adicciones como el alcohol o las apuestas y sin embargo, no restringimos la edad para que nuestros hijos sean parte de este nuevo universo.

Los celulares, han llegado para quedarse y cada día se fabricarán nuevos dispositivos con mejores prestaciones. De la misma forma que en su momento lo hizo la televisión, antes la radio y mucho antes el libro. Todas esas innovaciones de la tecnología nos siguen acompañando, ¿pero acaso es necesario que todos tengamos televisiones 4K, o equipos de música Hi-Fi profesionales, de miles de dólares o acaso libros con ediciones carísimas? ¿Lo necesitamos realmente?

De la misma forma, debemos reflexionar acerca de qué dispositivos móviles incorporamos a nuestra vida y en especial a la de nuestros hijos. ¿Es el dispositivo adecuado? ¿Es realmente necesario? ¿Es el momento adecuado? ¿Nos hace más felices?

Para los compañeros docentes, mi consejo es dialogar mucho con los estudiantes. Prohibir el uso de las nuevas tecnologías, puede tener un efecto adverso porque promueve el uso indebido como forma de protesta. Sin embargo, la orientación que podemos brindar a nuestros jóvenes acerca de cómo transformar las nuevas tecnologías en nuestros aliados, y dejar lo más claro posible las reglas de juego en relación a su uso, es siempre una tarea que brinda muy buenos resultados.

Se requiere una dosis muy alta de paciencia y saber de antemano que no siempre tendremos los resultados que esperamos. Pero mostrándoles que es a ellos mismos a quienes afectan en primer lugar de forma positiva o negativa al usar los celulares, puede ser un primer paso para generar una actitud reflexiva y analítica ante la inminente incorporación de esta tecnología.

Es importante que entre todos busquemos construir un ambiente de diálogo y reflexión, sobre cómo incorporamos los nuevos retos que la tecnología nos propone y no permitir a las grandes corporaciones que dicten el camino que debemos tomar, ni mucho menos el que nuestros hijos deben seguir, pues los intereses de estas compañías, muy difícilmente se encuentran alineados con nuestro bienestar o nuestras necesidades, pero sí con el de aumentar sus ganancias a costa de nuestra desinformación y consumo masivo.

Sí es posible rebelarse… y en ese acto además transformar este mundo, en uno mejor para nuestros hijos.

Prof. Pablo Vaz

 

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500 ejemplares!!!

De a poco se llega! 500 ejemplares!

500-ejemplares

Cuando comencé a recorrer este camino de publicar un libro, me enfrenté a muchos desafíos y obstáculos.

El hecho de no tener una editorial que te patrocine y se encargue de todos los aspectos vinculados a la corrección, diseño, promoción y difusión del libro, hizo que tuviera que recorrer un camino difícil y largo de más de 5 años para ver realizado este sueño. Y aún le queda mucho por mejorar.

Quiero agradecer a mi familia y a todos ustedes que han estado allí para darme ánimo y no dejar que me rinda frente a todos los inconvenientes de autopublicarse. Hoy llegamos a poco más de 500 ejemplares vendidos, y gracias a la plataforma de Amazon, el libro ha tenido una buena recepción en España y toda Latinoamérica…

Me siento muy honrado de representar a Uruguay con este trabajo y espero poder seguir mejorándolo y estar a la altura de ese privilegio.

Gracias por seguir acompañándome y apoyándome, todos ustedes han sido parte de este logro también!

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El vuelo de Fairchild 1.0!

Santiago, Matías y Franco, estudiantes de 6to año de secundaria, han estado trabajando por varios meses en la construcción de un Drone como parte de su proyecto final de Física.

Luego de muchos meses de darse contra el piso (literalmente) el Drone voló…

Comparto con ustedes el logro de estos alumnos de 6to de Ingeniería, vale la pena darles para adelante!

Es una gran orgullo haber sido su profe durante este año. Felicitaciones!

 

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Pétalos alrededor de la Rosa

Esta aplicación esta pensada para fortalecer el razonamiento y la lógica. Se puede usar en diversas actividades para nuestros alumnos y desde varias asignaturas, especialmente en el área de Ciencias, Matemáticas e Informática.

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No había una versión en español así que nos pusimos manos a la obra, luego de mucho trabajo y esfuerzo, salió esta primera versión… Espero que les guste!

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